浙江大学推出“1+7+N”招生方案,分类招生复合

浙江大学推出“1+7+N”招生方案,分类招生复合

时间:2020-02-06 06:08 作者:admin 点击:
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浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府,坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地杭州。浙江大学的前身求是书院创立于1897年,为中国人自己最早创办的新式高等学校之一。在120多年的办学历程中,浙江大学始终秉承“求是创新”校训,以天下为己任、以真理为依归,逐步形成了“勤学、修德、明辨、笃实”的浙大人共同价值观和“海纳江河、启真厚德、开物前民、树我邦国”的浙大精神。

2019年,浙江大学的招生政策有哪些变化,在本科培养方面有哪些新举措?

1. 在国家公布的“双一流”名单中,浙江大学入选了我国一流大学建设高校(A类),18个学科入选一流学科,位居全国第三。在教育部公布的全国第四轮学科评估结果中,学校11个一级学科评为A+,居全国高校第三;39个一级学科评为A类,居全国高校第一;一级学科优秀率达63.93%,居全国高校第二。

2. 竺可桢学院是浙江大学对优秀本科学生实施“特别培养”和“精英教育”的荣誉学院,是学校实施英才教育、培养优秀本科人才的一个重要基地,同时也是学校深化教学改革的引领者和先行者。

3. 浙江大学不断推出覆盖全校大部分专业的微辅修、辅修、双专业、双学位等跨界学习项目,促进学科交叉培养和跨界知识融合,使毕业生在快速变化的社会中拥有宽广的发展潜力。2018级共有98个专业开放微辅修、辅修、双专业、双学位,录取1200余名学生。

4. 浙江大学今年新增了人工智能和机器人工程专业,其中人工智能专业放在竺可桢学院图灵班进行招生,另外新增加了新财务和新金融两个大类平台,分别在竺可桢学院智能财务班和数字金融班进行招生。

5. 为服务建设世界一流大学的战略决策和我国高等教育国际化战略,充分发扬中西方高水平高等教育优势,浙江大学在海宁设立国际校区。

6. 2018年本科毕业生初次就业率达到97%,超过60%的毕业生赴国内外高校和研究机构深造。在QS全球高等教育集团发布的2018年度全球毕业生就业竞争力排名,浙江大学位列全球第38位,国内第4位。

今年的招生规模与2018年持平。还是实行大类招生,以便学生更自主地选择专业。学校按人文、社科、理、工、农、医、艺术、科技与创意设计等26个类别实行分类招生。学生在入校后按照学校主修专、业确认的相关规定,自主申请确认适合自己修读的专业。

浙江大学今年推出了“1+7+N”的招生方案。“1”对应浙江大学竺可桢学院,具体班级有:

1.混合班——理工科人才培养的“王牌劲旅”,以“工科人才、理科培养”为指导思想,致力于激发学生创造力,强化数理基础和学科前沿的学习,培养知识、能力、素质和精神全方位更加出众、并具有全球竞争力的未来领导者。

2.人文社科实验班——“未来社会创新发展领导者”的训练营,以“学贯中西、文理交叉”为指导思想,强化文史哲和自然科学等经典学习和个性化培养,培养造就推动社会科学与思想进步的学科精英,院友在金融、文化、管理、法学等领域占一席之地。

3.求是科学班——国家“基础学科顶尖科学家”的基地,以数学与应用数学、物理学、化学、生物科学等专业为基础,实施科学思想、创新精神和研究能力的卓越培养计划,为造就一批在基础学科相关领域的未来顶级科学家和学科引领者打下坚实基础。全程实施小班化、导师制和个性化培养,并与哈佛、耶鲁等世界顶尖名校建立了合作和交流。

4.神农班——培养未来农学科学家的“特区”。通过“特区”的顶尖师资、高水平课程体系、国际化培养计划、高水平科研能力训练等优势和手段,培养具有远大的学术理想和卓越的创新潜质,具有多学科专业背景、过硬的实践能力、勇于探索的创新精神、发散思维和批判精神,拥有国际视野和家国情怀,能在未来的农业科学领域发挥引领作用的领军人才。

5.医学试验班(巴德年医学班,八年制)——“未来复合型医学领导人才”的摇篮。培养造就具有多元学科背景、富有科学精神和创新能力、具备国际竞争力的未来复合型医学领军人才。该专业参照美国医学生的培养,实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式,即学生在完成前4年非医学本科专业学习并达到学校要求后,进入后4年医学专业学习,合格后可获得医学专业博士学位。在校期间为每位学生提供至少2次海外交流机会,毕业生主要就职于省级三甲医院,进入专设的临床医学博士后培养项目或出国深造。

6.工科试验班(竺可桢学院交叉创新平台),凝聚国内外优质教育资源,积极推进学科交叉复合型拔尖人才培养模式,强化国际化培养,每位同学均有出国交流机会,优秀学生可申请前往哈佛、MIT等世界名校进行学习和交流,包含数字金融班、管理大数据班和智能装备与智能机器人班。

7.公共管理英才班——“国家治理与国际舞台未来领导者”的摇篮。依托公共管理和农林经济管理两个一流学科的高水平科研和教学团队,为每位同学配备“1+1”导师组,采用“请进来”和“送出去”相结合的方式,推进学生国际化培养。同时,依托中央部委实习的“展翅计划”、厅局级干部指导的“紫领计划”、服务基层挂职的“青知计划”,以及大量实习基地,开展实践锻炼。

8.图灵班——计算机科学基础学科拔尖人才实验班,该班依托计算机学院雄厚的教学科研力量,围绕“全科式基础强化”、“全方位科研训练”、“全程化导师引领”、“全球化资源导入”和“专业化学科培养”的“四全一专”特色培养模式,实施计算机拔尖人才的培养方案,培养具备厚基础、高素养、深钻研、宽视野的高素质本科生。图灵班首席教授包括“计算机界的诺贝尔奖”——图灵奖的获得者Whitfield Diffie教授和四位院士。学生可在计算机科学与技术、人工智能、信息安全三个本科专业中自主确认主修专业,毕业后在全球一流高校继续深造,以成为计算机领域未来的一流学科引领者和战略科学家为目标。

9.智慧能源班——培养“能源革命接班人和领导者”的主阵地。该班面向当今世界能源革命与信息技术革命的客观需求,服务能源互联网发展战略,适应能源产业转型升级,旨在为国家培养具有信息技术和能源技术高度融合知识背景,能引领新一轮能源科技革命的交叉复合型高端领军人才。以一流国际化师资队伍和国家重大科研平台为保障,构建“厚基础、强交叉、重实践、国际化”的课程体系,实行小班化教学和全程导师制,重点培养学生的原始创新能力和全球竞争力。

10.机器人工程班——培养“智能机器人领域”的领军人才。该班主要面向机器人设计、研发与应用所涉及的关键技术与集成,结合机器人相关领域的科技前沿需求,培养具有深厚理论技术基础、严密逻辑推理能力、卓越综合创新能力的多学科交叉复合型人才和机器人领域优秀专业人才。课程体系涵盖控制、传感、机械、驱动、人工智能等各个方面,教学环节注重理论知识与动手实践相结合。

11.智能财务班。该班围绕“公司财务+人工智能+大数据”的深度融合,致力于横向构建跨领域协同创新的知识体系,旨在培养富有人文精神和科技洞见,能够引领和实现人工智能时代财务的战略价值,具有全球竞争力的创新创业人才和未来商业领导者。

“7”是以优势学科为引擎,借鉴竺可桢学院拔尖人才培养模式,建设的学科群大类尖端精英平台。今年,浙江大学在相关工科大类里面设置了卓越人才培养班,每个班人数一般不超过20个人,这个班的培养方案将单独制定。

“N”是指各专业的国际联合培养项目和国际交流项目,据了解,浙江大学今年把招生大类相关专业所包含的国际联培项目和国际交流项目,都在各个大类后面进行了备注。比如英国帝国理工“4+1” 项目、美国康奈尔大学“2+2”双学士学位项目、美国伊利诺伊大学香槟分校“3+2”本硕联培项目。

(齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 郭立伟)